Hvordan lærer man at blive leder?

18.10.07

"Når sygeplejersker går fra at være basissygeplejersker til at være afdelingssygeplejersker, udsætter de sig for en risiko. De går ud af det kollektive fællesskab og ind i en ledelsesmæssig praksis, hvor de er på egen hånd."

Forsker Steen Wisborg fra Aalborg Universitet behandler i sin Ph.d. afhandling omstillingen fra at være sygeplejerske i en basisstilling til at være afdelingssygeplejerske. Afhandlingen slår fast, at det ikke er nogen nem overgang.

Afdelingssygeplejersker står alene

Steen Wisborg har fulgt otte nye afdelingssygeplejersker i deres første år som leder med interview først, midt og sidst i løbet af året. Spørgsmålene var støttende og anerkendende – ikke kritiske – men med vægt på solidaritet og forståelse. De nye afdelingssygeplejersker var i en sårbar situation.
 
Ph.d. forsvarets hovedresultater viste, at det var en vanskelig overgang såvel kognitivt, emotionelt og intellektuelt. De nye afdelingssygeplejersker havde en følelse af tab af sygeplejefaglighed og følelse af at stå alene.

Grundlaget for deres sygeplejefaglighed er skredet, og de har udsat sig selv for en risiko, hvor især anerkendelsesforholdet er kritisk.
 
Afdelingssygeplejerskerne føler ikke, at de har støtte fra organisationen. Det, de forsøger at gøre, er, at etablere en sammenhæng mellem sygeplejerskeverdenen og lederverdenen, og det er her risikoen kommer ind i billedet.

Risikoen afhænger af sygeplejerskernes individuelle, faglige livshistorie. Det er nemlig et individuelt anliggende at blive leder, fordi der er ikke megen sidemandsoplæring.

Oversygeplejersken vanskelig at bruge

Desuden er det uigennemsigtigt, hvor andre ledere befinder sig, kommer fra og er på vej hen. Der er sjældent etableret netværk, men overskuddet til at deltage i netværk er heller ikke stort det første år.

Til gengæld er de nye afdelingssygeplejersker søgende. De søger og får støtte ude i organisationen, og arbejdspladsens uformelle ’læremiljø’ træder til eksempelvis oversygeplejersken og erfarne afdelingssygeplejersker, og de assisterende afdelingssygeplejersker oplærer også.
 
Det kan være vanskeligt at bruge oversygeplejersken. Især hvis hendes værdier og holdninger er forskellige fra afdelingssygeplejerskens, men oversygeplejersken er også evaluator af afdelingssygeplejersken og ikke bare neutral.

Aktiviteter for nye ledere

I løbet af det første år nærmer afdelingssygeplejersken sig dog oversygeplejerskens vinkel på værdier og holdninger. Der er få strukturerede læreaktiviteter for de nye afdelingssygeplejersker, og supervision gives oftest i forbindelse med konfliktsituationer.
 
Det er et yderst relevant og væsentligt indspil, Steen Wisborg er kommet med om nye afdelingssygeplejerskers transformationsproces til leder. Jeg kan derfor kun opfordre til at nærlæse ph.d.’en for idéer til at lette nye mellemlederes forandringsproces.
 
Wisborg gav selv enkelte forslag til, hvorledes det kunne ske. For eksempel ved at organisationen tilrettelægger formelle strukturerede aktiviteter for de nye ledere, ved at ’nurse’ den nye afdelingssygeplejerske og ved at afdelingssygeplejersken skal have faste personer at gå til, og at det ikke skal være den nærmeste leder.

De nye afdelingssygeplejerskers ’fællesskabsunderskud’ er tydeligt, og forbindelseslinjerne skal skabes af organisationen.

Artiklen har tidligere været bragt i DSR's Lederinfo d. 26.11.2006  

Læs mere

Læs Steen Wisborgs artikel ’Fra sygeplejerske til leder’ her

Find din balance som ny leder 

"Let vejen for de nye ledere." Undersøgelsen peger på, hvor man kan sætte ind for at give nye ledere bedre vilkår for ledelse. Læs mere>>