Faglig ledelse i dagtilbud handler om at skabe de bedste betingelser for børns trivsel, læring, udvikling og dannelse med de ressourcer, der er til rådighed. Når hele ledelseskæden har blik for kerneopgaven og trækker i samme retning, bliver både prioriteringer og resultater mere tydelige i hverdagen.
I publikationen Faglig ledelse – Hvad karakteriserer faglig ledelse på dagtilbudsområdet? udfolder Væksthus for Ledelse syv faglige ledelsesopgaver i en dagtilbudskontekst og ser desuden på, hvilken betydning rammerne har for muligheden for at udøve faglig ledelse i praksis. Publikationen bygger på interviews med dagtilbudschefer, ledere og pædagogisk personale i fem kommuner.
Her får du ét dialogspørgsmål til hver af de syv faglige ledelsesopgaver og til rammerne for faglig ledelse. I publikationen og de tilhørende dialogkort finder du flere spørgsmål under hvert område, som I kan bruge som afsæt for at drøfte den faglige ledelse hos jer.
Webinar om faglig ledelse i dagtilbud
Som en del af Ledelsesugen inviterer Væksthus for Ledelse den 29. oktober til webinaret Faglig ledelse i dagtilbud.
Her deler ledere og chefer konkrete erfaringer med at arbejde systematisk med faglig ledelse, og du får inspiration til, hvordan faglig ledelse kan styrkes gennem hele ledelseskæden.
1. Formidling og kommunikation om faglige mål
Det er en faglig ledelsesopgave at arbejde med formidling og kommunikation om faglige mål og resultater. I en dagtilbudskontekst handler det om, at lederen skal kommunikere og oversætte de overordnede ambitioner – at alle børn skal trives, lære, udvikles og dannes – til personalet, så de kan omsætte dem til pædagogisk praksis.
Det handler om at skabe sammenhæng mellem mål og indhold i dagtilbudsloven, den styrkede pædagogiske læreplan, kommunale strategier og lokale prioriteringer – og få det hele til at give mening i mødet med børnene.
Dialogspørgsmål:
Hvordan kommunikerer vi de faglige mål, så personalet oplever, at de giver mening i deres hverdag tæt på børnene?
2. Faglige valg, der styrker kerneopgaven
Valg af faglige løsninger, redskaber, strukturer og processer er en faglig ledelsesopgave. I dagtilbud handler det om, at lederen har ansvar for, at det pædagogiske personale arbejder med metoder og tilgange, der understøtter kerneopgaven og skaber kvalitet i det pædagogiske arbejde.
Det indebærer et vedvarende blik på, om de valgte metoder og tilgange faktisk virker – og om de fortsat er meningsfulde i forhold til dagtilbuddets forståelse af kvalitet og den værdi, man ønsker at skabe for børn og forældre.
Dialogspørgsmål:
Hvordan vurderer vi, om de metoder mv., vi anvender i vores praksis, faktisk gør en forskel for børnene?
3. Evalueringskultur som drivkraft for faglig udvikling
Det er en faglig ledelsesopgave at bruge evaluering til at skabe faglig udvikling. Opgaven handler i dagtilbud om, hvordan lederen sammen med det pædagogiske personale løbende reflekterer over den pædagogiske praksis og indsamler, fortolker og anvender viden med henblik på at vurdere og justere praksis, så den bedst tilpasses den aktuelle børnegruppe.
Når der arbejdes systematisk med refleksion og viden om den pædagogiske praksis, skaber den faglige leder sammen med det pædagogiske personale en kultur, hvor refleksion og evaluering bruges aktivt til at forbedre kvaliteten i det pædagogiske arbejde.
Dialogspørgsmål:
Hvad gør vi allerede i dag, der understøtter fælles, faglig refleksion?
4. Ressourceledelse med fokus på fagligheden og børnenes behov
Det er en faglig ledelsesopgave at vurdere, hvordan tid, kompetencer og rammer bedst bruges. I en dagtilbudskontekst handler det om at omsætte pædagogiske mål til en hverdag, hvor personalets tid, kompetencer og de fysiske såvel som organisatoriske rammer bruges, så de bedst muligt understøtter børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse.
At lede ressourcer handler ikke kun om økonomi, men om at skabe størst mulig kvalitet og værdi for børnene med de ressourcer, der er til rådighed.
Dialogspørgsmål:
Hvordan understøtter vores organisering, at personalets kompetencer bruges der, hvor de gør mest gavn?
5. Faglig udvikling gennem lederens nærvær og tilstedeværelse
At udøve faglig ledelse tæt på medarbejderne er en central ledelsesopgave. I dagtilbud handler det om, at lederen er synlig og tilgængelig, fungerer som faglig sparringspartner, sætter retning for den pædagogiske praksis og understøtter en kultur, hvor medarbejderne indgår i et forpligtende fagligt fællesskab med hinanden.
Lederens mulighed for at udøve faglig ledelse tæt på afhænger blandt andet af dagtilbuddets størrelse og organisering. Uanset struktur er det lederens ansvar at sikre, at faglig ledelse udføres tæt på medarbejderne.
Dialogspørgsmål:
Hvilke situationer i hverdagen giver de bedste muligheder for ledelse tæt på den pædagogiske praksis?
6. Udvikling af dagtilbuddets samlede faglige kompetencer
At udvikle arbejdspladsens samlede faglige kompetencer er en vigtig del af den faglige ledelsesopgave. I dagtilbuddet har lederen ansvar for, at dagtilbuddet råder over de nødvendige kompetencer, og at de løbende udvikles i takt med børnenes, medarbejdernes, ledernes og institutionens behov.
Vilkårene for kompetenceudvikling varierer på tværs af kommuner. Rekruttering, fastholdelse og ressourcer ser forskellige ud, men fælles for alle er, at kompetenceudvikling er afgørende for kvaliteten i den pædagogiske praksis.
Dialogspørgsmål:
Hvilken faglig viden eller metode vil styrke os mest som personalegruppe lige nu?
7. Udvikling og samarbejde om løsninger på tværs
At udvikle og samarbejde om løsninger på tværs af opgavesøjler er en central del af den faglige ledelsesopgave. Dagtilbudslederen tager ansvar for samarbejdet med andre fagligheder og understøtter medarbejderne i at se ud over egen praksis og bidrage til helheden omkring børnene.
I dagtilbuddene er det tværfaglige samarbejde oftest knyttet til PPR eller lignende funktioner i kommunerne, men det omfatter også samarbejdet med andre dele af forvaltningen, familiehuse, skoler og andre institutioner.
Dialogspørgsmål:
Hvor ser vi, at tværfagligheden giver os bedre løsninger? Hvor bliver samarbejdet udfordret?
8. Rammer for faglig ledelse
Det er en central ledelsesopgave at udøve faglig ledelse inden for de rammer, som er stillet dagtilbudslederen. Dagtilbudslederen skal have tilstrækkelig indsigt i både de administrative og økonomiske rammer og evne til at bruge dem aktivt til at understøtte kvaliteten i det pædagogiske arbejde.
Samtidig ligger der en ledelsesopgave hos forvaltningen i forhold til at understøtte dagtilbudslederen.
Dialogspørgsmål:
Hvordan oplever vi, at de nuværende rammer understøtter vores muligheder for at udøve faglig ledelse? Hvad begrænser eller står i vejen?
Vil I arbejde videre med spørgsmålene?
I publikationen finder I flere dialogspørgsmål til hver af de syv faglige ledelsesopgaver og til rammerne for faglig ledelse. Spørgsmålene kan bruges som afsæt for dialog og refleksion over, hvordan den faglige ledelse udfolder sig hos jer.
